บันทึกอนุทินครั้งที่ 14
| Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood | |||
| การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย | |||
อาจารย์ผู้สอน
อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิ่น
วันที่ 21 เดือน เมษายน พ.ศ. 2558
เวลาเรียน 14:10-17:30 ( อังคาร บ่าย) กลุ่มเรียน 103
คณะศึกษาศาสตร์ โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย
ชื่อ : นางสาวศิรดา สักบุตร (Sirada Sakbud) รหัสประจำตัว 5511200684
โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล
โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล
-แผน IEP
แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมตามความต้องการและความสามรถของเขา
ด้วยการจักสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีวัดและประเมินผลเด็ก
-การเขียนแผน IEP
คัดแยกเด็กพิเศษ
ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทราบว่าต้องเริ่มฃ่วยจากจุดไหน
เด็กสามารถทำอะไรได้/เด็กไม่สามรถทำอะไรได้
แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP
-IEP ประกอบด้วย
ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
ระบุว่าเด็กต้องมีความจำเป็นที่จะได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
การระบุความสามรถของเด็กในปัจจุบัน
เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น
ระบุวันเดือนปีที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
วิธีการประเมินผล
-ประโยฃน์ต่อตัวเด็ก
ได้เรียนรู้ตามความสามรถของตน
ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
ได้รับการศึกษาและฟื้นฟุอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
ถ้าเด็กเข้าเรียนในห้องเรียนจะไม่ถูกจัดให้อยู่ในห้องเรียนเฉยๆ
-ประโยฃน์ต่อครู
เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงตามความสามรถและความต้องการของเด็ก
เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก
ปรับเปลี่ยนได้เมื่อต้องการเปลี่ยนแปลงไป
เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
ตวรจสอบและประเมินเป็นระยะ
-ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง
ได้มีส่วนร่วมในการจัดแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัมนาความสามารถได้สุงสุดตามศักยภาพ
ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อการสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน
-ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล
1.เก็บรวบรวมข้อมูล
รายงานทางการแพทย์
รายงานประเมินด้านต่างๆ
บันทึกจากผุ้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง
2.การจัดทำแผน
ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
กำหนดจุดมุ่หมายระยะยาวและระยะสั้น
กำหนดโปรแกกรมและกิจกรรม
จะตองได้รับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
-กำหนดจุดมุ่งหมาย
ระยะยาว
ระยะสั้น
-จุดมุ่งหมายระยะยาว
น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นได้
-จุดมุ่งหมายระยะสั้น
ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะยาว 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
จะสอนใคร
พฤติกรรมอะไร
เมื่อไร ที่ไหน
พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน
3.การใช้แผน
เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ครูจะนำไปใช้โดยใช้แผนระยะสั้น
นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก
จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมการเรียนการสอน
ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามรถโดยคำนึง
- ขั้นตอนการพัฒนาของเด็กปกติ
- ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก
-อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและมีผลต่อการแสดงออกของเด็ก
4.การประเมินผล
-โดยทั่วไปจะประเมินผลภาคเรียนละครั้ง
-ควรจะมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล
***การประเมินทักษะหรือในแต่ละกิจกรรม อาจใฃ้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกันได้
การจัดทำ IEP
1.เก็บรวบนรวมข้อมูล
2.การจัดทำแผน
3.การใช้แผน
4.การประเมิน
การประเมินอาจารย์
อาจารย์การเตรียมกิจกรรมการเรียนการสอนมาให้สำหรับนักศึกษา
การประเมินเพื่อน
เพื่อนๆมีการตั้งใจทำกิจกรรม การพูดคุยบ้างนิดหน่อย แต่ก็ตั้งใจฟังเป็นระยะ
การประเมินเพื่อน
เพื่อนๆ มีการเตรียมตวามพร้อมในการมาเรียน
