บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

	Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood
	การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน

อาจารย์  ตฤณ  แจ่มถิ่น

วันที่ 21  เดือน  เมษายน  พ.ศ.  2558

เวลาเรียน 14:10-17:30 ( อังคาร  บ่าย) กลุ่มเรียน 103

คณะศึกษาศาสตร์ โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย

ชื่อ : นางสาวศิรดา สักบุตร (Sirada Sakbud) รหัสประจำตัว 5511200684



โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

-แผน  IEP

  แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น

 เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน  และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมตามความต้องการและความสามรถของเขา

 ด้วยการจักสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

 โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีวัดและประเมินผลเด็ก

-การเขียนแผน  IEP

 คัดแยกเด็กพิเศษ

 ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

 ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ  จะทราบว่าต้องเริ่มฃ่วยจากจุดไหน

 เด็กสามารถทำอะไรได้/เด็กไม่สามรถทำอะไรได้

 แล้วจึงเริ่มเขียนแผน  IEP

-IEP ประกอบด้วย

 ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

 ระบุว่าเด็กต้องมีความจำเป็นที่จะได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

 การระบุความสามรถของเด็กในปัจจุบัน

 เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

 ระบุวันเดือนปีที่เริ่มทำการสอน  และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

 วิธีการประเมินผล

-ประโยฃน์ต่อตัวเด็ก

 ได้เรียนรู้ตามความสามรถของตน

 ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

 ได้รับการศึกษาและฟื้นฟุอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

 ถ้าเด็กเข้าเรียนในห้องเรียนจะไม่ถูกจัดให้อยู่ในห้องเรียนเฉยๆ

-ประโยฃน์ต่อครู

 เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงตามความสามรถและความต้องการของเด็ก

 เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก

 ปรับเปลี่ยนได้เมื่อต้องการเปลี่ยนแปลงไป

 เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

 ตวรจสอบและประเมินเป็นระยะ

-ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

 ได้มีส่วนร่วมในการจัดแผนการเรียนรายบุคคล  เพื่อให้เด็กได้พัมนาความสามารถได้สุงสุดตามศักยภาพ

 ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

 เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก  มีการติดต่อการสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง  และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

-ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

 1.เก็บรวบรวมข้อมูล

  รายงานทางการแพทย์

  รายงานประเมินด้านต่างๆ

  บันทึกจากผุ้ปกครอง  ครู  และผู้ที่เกี่ยวข้อง

2.การจัดทำแผน

 ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

 กำหนดจุดมุ่หมายระยะยาวและระยะสั้น

 กำหนดโปรแกกรมและกิจกรรม

 จะตองได้รับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

-กำหนดจุดมุ่งหมาย

 ระยะยาว

 ระยะสั้น

-จุดมุ่งหมายระยะยาว

 น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

 น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น

 น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นได้

-จุดมุ่งหมายระยะสั้น

 ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก

เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะยาว  2-3  วัน  หรือ 2-3  สัปดาห์

จะสอนใคร

พฤติกรรมอะไร

เมื่อไร  ที่ไหน

พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

3.การใช้แผน

 เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ครูจะนำไปใช้โดยใช้แผนระยะสั้น

 นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

 แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก

 จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมการเรียนการสอน

 ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามรถโดยคำนึง

  - ขั้นตอนการพัฒนาของเด็กปกติ

  - ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก

 -อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและมีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4.การประเมินผล

 -โดยทั่วไปจะประเมินผลภาคเรียนละครั้ง

 -ควรจะมีการกำหนดวิธีการประเมิน  และเกณฑ์วัดผล

***การประเมินทักษะหรือในแต่ละกิจกรรม อาจใฃ้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกันได้

การจัดทำ  IEP

 1.เก็บรวบนรวมข้อมูล

 2.การจัดทำแผน

 3.การใช้แผน

 4.การประเมิน

การประเมินอาจารย์

  อาจารย์การเตรียมกิจกรรมการเรียนการสอนมาให้สำหรับนักศึกษา

การประเมินเพื่อน

  เพื่อนๆมีการตั้งใจทำกิจกรรม การพูดคุยบ้างนิดหน่อย  แต่ก็ตั้งใจฟังเป็นระยะ

การประเมินเพื่อน

  เพื่อนๆ  มีการเตรียมตวามพร้อมในการมาเรียน